有些家長認為,知識全在課本里,只要學生把課本里的知識學好了,將來一定成才。為此,他們要求孩子們每天捧著學校發(fā)給的那幾冊課本不放,把學校的考分視若命根,非要千方百計地去爭取所謂的高分。只要孩子得了高分,就十分得意,認為孩子必能成“龍”。如果孩子考不出理想的成績,則發(fā)瘋似地給孩子施加壓力,不是給孩子增加作業(yè),就是給孩子請家庭教師進行輔導。總之,就是離不開課本的這個“圈子”,擺不脫分數這根“捧子”。
學校發(fā)給的課本里確實有很多必要的知識,但是,這些知識僅僅是人類活動所需知識的一部分,甚至是極小的一部分,而大量的知識在社會上,并且只有通過社會實踐才能學到。古訓所講“行萬里路,讀萬卷書”中的“行萬里路”,就是要求人們去參加社會實踐,以開拓孩子們的視野。如果只讀書、不“行路”,那么就可能會成為書呆子。
在學習知識的同時,更要培養(yǎng)能力,我們評價教育的效果,不僅僅看孩子記憶了多少知識,更主要的應看他是否具有了獨立思考的能力和動手能力。而這些重要能力的培養(yǎng),不能單純依靠書本。
所以,我們千萬不要把精力都放在課本上,把自家的喜怒哀樂都維系在孩子的考分上。這樣不但會增加孩子們的負擔,有時會影響孩子的發(fā)展。